Lớp 9Văn mẫu lớp 9

Viết đoạn văn nghị luận về học ứng phó (5 mẫu)

Top 5 Đoạn văn nghị luận về học ứng phó SIÊU HAY, sẽ giúp những em học sinh lớp 9 tham khảo, hiểu sâu sắc hơn về những hậu quả, hệ lụy mà tình trạng học ứng phó, học sơ sài gây ra cho chúng ta. Ngay từ khi ngồi trên ghế nhà trường, chúng ta cần tăng ý thức, ngăn chặn, bài trừ học ứng phó, học sơ sài nhằm góp phần cho quốc gia phát triển giàu mạnh hơn. Vậy mời những em cùng theo dõi bài viết dưới đây để ngày càng học tốt môn Văn 9.

Viết đoạn văn về học ứng phó, học sơ sài

Có thể nói việc học sơ sài ứng phó để lại nhiều tác hại nguy hiểm. Xét về một mặt nào đó, những hành động này có thể cho họ lợi ích nhất thời, đó có thể là những điểm tám, điểm chín,.. trong những kì thi, rà soát chẳng hạn. Nhưng nếu như ta xét một cách toàn diện và sâu rộng hơn, thì cái lợi trước mắt đó sẽ lại là cái hại trong tương lai cho chính bản thân họ và cho cả quốc gia, dân tộc. Khi những người học sinh thực hiện những hành động tiêu cực đó, thì liệu khi họ rời khỏi ghế nhà trường nhà bước vào xã hội, trong bộ óc của họ có chứa được một tí tri thức nào để có thể chung sống với xã hội hay không. Và liệu một dân tộc, một quốc gia sẽ ra sao khi nền giáo dục của quốc gia đó, dân tộc đó chỉ tạo ra những con người trẻ tuổi với cái đầu rỗng tuếch và suy nghĩ dối trá, tôi chắc hẳn rằng sẽ trở nên suy yếu đi, thậm chí là diệt vong.

Bạn Đang Xem: Viết đoạn văn nghị luận về học ứng phó (5 mẫu)

Đoạn văn nghị luận phân tích tác hại của việc học ứng phó

Xem Thêm : Nghị luận về lối sống chan hòa với mọi người (4 mẫu)

Học tập là quá trình phấn đấu không ngừng của con người. Vì vậy, những thái độ học tập không đúng sẽ khiến ta thất bại và lỗi lầm. Học ứng phó chính là thái độ học tập kém khiến ta phải gánh chịu rất nhiều hậu quả. Nó được hiểu là việc học chỉ vì điểm số, học mà không có tri thức thật sự. Khi học ứng phó, con người sẽ chỉ vì lợi ích trước mắt, họ không có được tri thức, kĩ năng thật sự. Thêm vào đó, khi học ứng phó, chúng ta sẽ không bao giờ đạt được thành tựu trong học tập. Học ứng phó chính là nền tảng, mầm mống khiến sự va chạm xã hội của con người luôn chỉ ứng phó, qua quýt. Rất khó để ta có thể thành công khi giữ thái độ sống tương tự. Học chỉ vì thi, học chỉ vì điểm, thậm chí là sử dụng phao, sử dụng coi cóp cho con số trên trang giấy, ta sẽ không bao giờ biết được năng lực thật sự của mình tới đâu. nếu như chúng ta không thay đổi bản thân mình thì thế cuộc này sẽ chỉ là màn kịch của những ứng phó, của những xấu xa, tăm tối mà thôi.

Nghị luận xã hội 200 chữ về học ứng phó

Nền giáo dục Việt Nam trong những năm qua đã gặt hái được rất nhiều thành công, được bạn bè quốc tế thừa nhận. Tuy nhiên không những thế còn nhiều góc khuất, nhiều vấn đề nan giải chưa khắc phục được, trong đó phải kể tới hiện tượng học sơ sài, ứng phó của học sinh ngày nay. Học ứng phó là tình trạng học sinh vật học bài không trên ý thức tự nguyện, học chỉ để thi, chỉ để qua một kì rà soát, và cuối cùng chữ thầy lại trả cho thầy. Đây là một hiện tượng xảy ra rất nhiều ở học đường, rất khó kiểm soát. Tình trạng này kéo dài sẽ gây nên hệ quả khó lường, học sinh hổng tri thức cơ bản nặng, học xong là quên hết, không lưu lại một thứ gì trong đầu. Biểu hiện của việc học ứng phó này rất phổ biến như làm bài tập ở nhà theo kiểu cho có, chép lời giải ở sách mẫu để sáng mai lên lớp thầy cô rà soát. Hoặc ngày mai có rà soát, thì tối nay khởi đầu thức đêm, cày tri thức, để mong sao ngày mai không bị điểm kém. Khi thi xong thì coi như tri thức cũng theo gió trời mà bay. Một khi đã ứng phó thì sẽ không trên ý thức tự nguyện, tự giác học. Khi còn ngồi trên ghế nhà trường những em học ứng phó, sau này ra xã hội, đi làm, lối sống này sẽ chi phối rất nhiều. Làm ứng phó cho qua chuyện, cho xong việc dẫn tới tình trạng làm ẩu, không hoàn thành tốt công việc. Đây là một điều rất đáng tiếc. Chỉ vì lối học ứng phó mà sẽ dẫn tới hệ lụy xấu cho những em trong tương lai sau này. Nó không chỉ tác động tới bản thân những em mà còn tác động tới xã hội. Để khắc phục tình trạng học ứng phó trước hết chính bản thân những em phải xác định cho mình mục đích học tập đúng đắn để có thể nghiêm túc hơn trong học tập. thầy giáo cần đi sâu giảng bài, rà soát bài, cần rà soát về chất chứ không nên chỉ rà soát lượng. Giáo dục Việt Nam cần phải có giải pháp “rắn” để mang lại môi trường học tập lành mạnh cho những em. Phải làm sao cho suy nghĩ học ứng phó ấy không tồn tại nữa. Mỗi người một hành động nhỏ tạo nên một thái độ học tập tích cực, có hiệu quả, chúng ta hãy phấn đấu rèn luyện bản thân mình tốt nhất để trở thành công dân có ích cho xã hội.

Viết đoạn văn nghị luận về học ứng phó

Xem Thêm : Nghị luận về thói ăn chơi học đòi (9 mẫu + Dàn ý)

ngày nay, hiện tượng học sơ sài ứng phó của một số học sinh diễn ra khá phức tạp. Đây là hiện tượng, tình trạng học sinh vật học tập không nghiêm túc, không có mục tiêu học tập chính đáng, học chỉ để ứng phó với thầy cô và phụ huynh. Biểu hiện của hiện tượng này là học sinh ngồi học không chú ý vào bài, không làm bài tập về nhà hoặc chép bài của bạn, làm bài rà soát sơ sài, gian lận, không đạt yêu cầu, thường xuyên tỏ bày thái độ khó chịu khi bị nhắc nhở, gọi lên bảng làm bài. Đây là một trong những hiện tiêu cực trong học tập, không chỉ khiến kết quả học tập của học sinh sa sút, mà còn tác động tới sự phát triển tư cách, ý thức của con người. Bởi khi học sinh có thói quen ứng phó thì chắc chắn dẫn tới những tật xấu như thủ cựu, thụ động, lười biếng,… Nguyên nhân của tình trạng này được đánh giá là do ý thức chủ quan, không xác định được mục tiêu học tập rõ ràng của học sinh. không những thế một vài trường hợp còn xuất phát từ sự thiếu quan tâm của phụ huynh, phương pháp giảng dạy chưa hiệu quả, không tạo được hứng thú học tập cho học sinh của thầy giáo. Chính vì vậy để ngăn chặn hiện này thì không chỉ học sinh phải tự nhìn nhận, tự ý thức lại chính mình mà còn cần có sự tác động và thay đổi của phụ huynh, thầy giáo, có tương tự hiệu quả học tập, giảng dạy mới được đảm bảo.

Đoạn văn nghị luận về học ứng phó

Nền giáo dục Việt Nam trong những năm qua đã gặt hái được rất nhiều thành công, được bạn bè quốc tế thừa nhận. Tuy nhiên không những thế còn nhiều góc khuất, nhiều vấn đề nan giải chưa khắc phục được, trong đó phải kể tới hiện tượng học sơ sài, ứng phó của học sinh ngày nay. Học ứng phó là tình trạng học sinh vật học bài không trên ý thức tự nguyện, học chỉ để thi, chỉ để qua một kì rà soát, và cuối cùng chữ thầy lại trả cho thầy. Đây là một hiện tượng xảy ra rất nhiều ở học đường, rất khó kiểm soát. Tình trạng này kéo dài sẽ gây nên hệ quả khó lường, học sinh hổng tri thức cơ bản nặng, học xong là quên hết, không lưu lại một thứ gì trong đầu. Biểu hiện của việc học ứng phó này rất phổ biến như làm bài tập ở nhà theo kiểu cho có, chép lời giải ở sách mẫu để sáng mai lên lớp thầy cô rà soát. Hoặc ngày mai có rà soát, thì tối nay khởi đầu thức đêm, cày tri thức, để mong sao ngày mai không bị điểm kém. Khi thi xong thì coi như tri thức cũng theo gió trời mà bay. Một khi đã ứng phó thì sẽ không trên ý thức tự nguyện, tự giác học. Khi còn ngồi trên ghế nhà trường những em học ứng phó, sau này ra xã hội, đi làm, lối sống này sẽ chi phối rất nhiều. Làm ứng phó cho qua chuyện, cho xong việc dẫn tới tình trạng làm ẩu, không hoàn thành tốt công việc. Đây là một điều rất đáng tiếc. Chỉ vì lối học ứng phó mà sẽ dẫn tới hệ lụy xấu cho những em trong tương lai sau này. Nó không chỉ tác động tới bản thân những em mà còn tác động tới xã hội. Để khắc phục tình trạng học ứng phó trước hết chính bản thân những em phải xác định cho mình mục đích học tập đúng đắn để có thể nghiêm túc hơn trong học tập. thầy giáo cần đi sâu giảng bài, rà soát bài, cần rà soát về chất chứ không nên chỉ rà soát lượng. Giáo dục Việt Nam cần phải có giải pháp “rắn” để mang lại môi trường học tập lành mạnh cho những em. Phải làm sao cho suy nghĩ học ứng phó ấy không tồn tại nữa. Mỗi người một hành động nhỏ tạo nên một thái độ học tập tích cực, có hiệu quả, chúng ta hãy phấn đấu rèn luyện bản thân mình tốt nhất để trở thành công dân có ích cho xã hội.

Nguồn: https://dacsanlucngan.vn
Danh mục: Lớp 9

Related Articles

Back to top button